中國高等教育:深情踐行初心使命 聚力“船魂”精神培養高素質行業人才

作者:劉新波 葛世倫 程榮暉 攝影: 視頻: 單位:中國高等教育 發布時間:2021-02-06 投稿時間: 點擊量:12

[摘  要]立德樹人是教育的根本任務。實現海洋強國夢,需要一大批放眼世界、立足中國、扎根行業的優秀人才。江蘇科技大學聚焦國家戰略和行業發展需要,通過強化價值引領,堅守初心使命,堅持為國家經濟社會發展培養“吃得了苦、扎得下根、聚得齊心、干得成事”的船舶行業人才而努力。
[關鍵詞]立德樹人;價值引領;大學精神
 
關心海洋、認識海洋、經略海洋是時代的呼喚。從黨的十八大報告作出“建設海洋強國”的重大部署,到黨的十九大報告提出“堅持陸海統籌,加快建設海洋強國”,中國海洋強國建設正提速增量、提質增效、穩步前行。習近平總書記強調指出,“建設海洋強國是中國特色社會主義事業的重要組成部分?!睂崿F海洋強國夢,需要一大批放眼世界、立足中國、扎根行業的優秀人才。江蘇科技大學強化價值引領,將習近平新時代中國特色社會主義思想深度融入大學生思想政治教育,面向國家戰略需求,堅守為船舶行業培養高素質人才的初心使命,遵循教育規律,順應高等教育改革發展趨勢,深入開展教育教學改革,全面提高教育教學質量,得到了船舶行業的高度認可。
 
強化價值引領,培育和提升大學精神
 
大學精神是在學校長期辦學過程中所形成、積淀下來的,是教師、學生所信仰的一種理想、追求和意志,是大學特有的識別標志,也是大學文化傳承的精髓,其本身蘊含著鮮明的價值取向。江蘇科技大學高度重視大學精神的價值,積極弘揚和培育大學精神,凝練形成了“江海襟懷、同舟共濟、揚帆致遠”的“船魂”精神。
 
1.重視大學精神的價值
 
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出,“高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學。辦好我國高校,辦出世界一流大學,必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點,并以此來帶動高校其他工作?!贝髮W精神在人才培養過程中發揮著重要作用。大學在教育過程中不斷再現、塑造出中華民族精神的新意蘊,強化民族精神和民族認同,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,因此,大學精神與民族精神必然是互相激蕩和同構發展的。
 
社會主義核心價值觀是中華優秀傳統文化和時代精神融合的結晶,為大學精神確立了價值內涵,賦予了大學更自覺的擔當精神和強烈的家國情懷。當前,我們正處在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期,高校發揮大學精神的價值引導和浸潤功能,對學生進行科學的、正確的價值觀引導和教育,在多元文化中彰顯社會主義核心價值觀,是新時代大學教育的題中應有之義。
 
2.積極弘揚和培育大學精神
 
大學精神既要體現高等教育的普遍性要求,又要彰顯自身的特點和特色,是共性與個性的統一體??茖W的大學精神應當建立在對文化傳統、教育本質、辦學規律和時代特征的深刻理解的基礎之上。弘揚和培育大學精神,一方面要正確對待多元文化,另一方面更需要對學生進行價值引領,推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦,讓社會主義核心價值觀成為新一代大學生的精神內核。
 
江蘇科技大學在長期的辦學過程中形成了以“船魂”精神為核心的共同價值追求?!按辍本窬褪墙拼缶?,是江科大人堅守使命、銳意進取、勇于開拓、敢于創新、進位爭先的精神寫照,是江科大人走向深藍、志在海洋、以船為媒、興船報國的責任擔當,是江科大人眾志成城、攻堅克難、追求卓越、砥礪前行實現“國內一流造船大學”的共同愿景。
 
3.凝練新時代大學精神
 
行業特色型高校在我國經濟建設和社會發展中始終發揮著不可替代的作用,其精神文化是學校文化中最具凝聚力、生命力、感染力的重要內容。江蘇科技大學自創辦以來,一直堅守為船舶行業培養人才的初心使命,與“船舶”結下了深厚的情結,緊密伴隨著新中國國防工業、船舶工業的發展歷程?!按辍本裨谵k學實踐中不斷得到豐富和發展,從“愛國奉獻、艱苦奮斗、誠樸務實、團結協作”到“江海襟懷、同舟共濟、揚帆致遠”概括與提煉,“船魂”精神獲得全校上下和船舶行業的一致認同,已成為學校發展的核心競爭力。
 
江海襟懷,是指心態灑脫、開放包容的江海文化,擁有江海的視界和開闊胸懷。學校始終胸懷天下,瞄準國家和地方經濟建設重大戰略目標開展科學研究,培養高層次人才,服務經濟建設,引領社會進步。這是“船魂”精神開放性的體現。
 
同舟共濟,是指眾志成城、團隊至上的造船文化,齊心協力實現共同愿景目標。船舶工業的產業特征是產業關聯性高,相互配合、相互協作要求高,更需要發揮團隊協作精神。江蘇科技大學以“船舶”特色興校,江科大人以豪邁情懷團結協作、奮進擔當、風雨同舟,共同推進學校事業發展壯大。這是“船魂”精神協作性的體現。
 
揚帆致遠,是指以船為媒、縱橫四海的船舶文化,不斷突破自我實現理想。展現了江科大人建設“國內一流造船大學”的雄心壯志和推進學校事業發展壯大的膽識與魄力,濃縮了江蘇科技大學最突出的精神特質。這是“船魂”精神卓越性的體現。
 
服務國家戰略,堅守為行業培養人才的初心使命
 
堅定興船報國的初心使命。高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。國家和經濟社會發展為大學提供了廣闊的舞臺,高校不僅要產出高水平科研成果,更要培養高素質人才,全方位服務國家戰略需要。船舶工業是我國民族工業的代表,近年來,船舶工業、海洋產業、國防事業的發展,對船舶與海洋工程專業人才提出了更高要求。船海類高校服務國家海洋強國戰略,肩負著為船舶行業培養高素質人才的使命,責任重大。江蘇科技大學的特色是“船舶”與“海洋”,“育海器,鑄船魂”是江蘇科技大學的使命與價值追求。從新中國第一所造船中等專業學校到今天的江蘇科技大學,學校始終有著強烈的興船報國的情懷,始終與中國船舶工業的發展同呼吸、共命運,始終保持鮮明的船舶行業特色,堅持為船舶行業服務的初心始終不變,這份使命成為學校建設發展不竭的精神動力,成為學?!按辍本竦闹匾慈?。
 
“船魂”精神貫穿育人全過程。隨著國家加快海洋開發和利用,江蘇科技大學進一步開啟大學生素質培養的新探索,把“船魂”精神貫穿育人全過程,把好人才培養方向,將愛國、立德注入學生心靈。構建“大思政”育人格局,實施愛國、誠信、敬業、友善等專題教育,建成思想政治理論課體驗式實踐教學體系,實施“課程思政聚合行動”,深入挖掘專業課中的思政元素,在知識傳播中強調價值引領,突出顯性教育和隱性教育相融通,促進專業課與思政課同向同行,大學生思想政治素質得到強化。重構人才培養方案,優化第一課堂教學,創設以“近代船舶工業發展與中國崛起”“船舶與海洋工程導論”“近代海軍發展”為代表的船海特色類通識課程群,建成“通識教育+學科基礎+專業教育+自主課程”的模塊化課程體系。此外,豐富第二課堂,實施素質發展“六大工程”,建立金字塔型創新人才培養體系,開展一批特色鮮明的教育教學活動,協同推進人才培養。
 
強化產教融合,校企協同推進工程教育改革
 
加強人才培養頂層設計,全過程構建具體的實施路徑。建立具有專業特色的模塊化課程群,優化通識課程體系;靈活設置課程模塊,促進學生個性發展;實行民主管理,促進學生自主學習,激發學生創新潛力;通過導師引領人生方向、品牌活動拓寬視野、文化涵養提升境界。聚焦海洋強國戰略,充分發揮學校根植船舶行業優勢,深化產教融合,多方共建,運行“實驗教學、研究創新、企業實踐”三類實踐教學平臺,建立人才培養模式動態閉環調節機制,對人才培養質量進行多維度監測、評價和反饋,動態調整人才培養方案,經過“轉型教育、專業教育、項目實訓、引企入教、企業實踐”,五步進階培育學生特質。構建素質教育有效性評價機制,學生吃苦扎根精神和解決復雜工程問題的能力明顯增強。
 
聚焦國家戰略和產業需求,圍繞船舶行業和區域經濟發展需求設置專業,注重促進科技成果轉化及產業化。江蘇科技大學是國內船舶類及其相關專業設置最齊全的高校之一。學校最初的專業根據船舶的體系而設置,目前66個本科專業均從傳統的船舶類專業基礎上發展延伸而來,涵蓋造船所有領域,具有整體性和系統性優勢,有力推進了行業特色鮮明的專業布局。學校在彰顯船舶特色基礎上,積極響應國家海洋強國戰略和“一帶一路”建設,堅持科技先行,研究海洋自然現象及其變化規律,開發利用海洋資源,在海洋工程裝備、海洋資源開發、海洋信息感知、海洋產業經濟等方面聚力作為,在大型海上浮式平臺、水下機器人、海洋能源利用、海洋生態與環境監測、水聲通訊、水下信息安全、深海采礦等領域逐步形成了自身特色。牽頭主持國家重點研發計劃項目“深海關鍵技術與裝備”重點專項 2項。參研項目“海洋石油981”鉆井平臺、“海上大型絞吸疏浚裝備的自主研發與產業化”分別于2014年、2019年兩次獲國家科技進步特等獎,為我國建設海洋強國貢獻“大國重器”,推動了我國疏浚技術、裝備產業和應用體系的跨越發展。
 
搭建產教融合育人平臺,創新校企協同育人模式。學校順應社會及企業對人才的新需求,引導企業深度參與學校人才培養。學校緊密圍繞新一代信息技術、高端裝備制造、新材料、新能源等戰略性新興產業,主動對接社會和經濟發展需求,高起點高質量開展新工科建設,以新工科思維帶動傳統專業改造,提升專業建設上水平上層次。通過創新工程教育人才培養模式,探索校企聯合培養高素質人才的途徑,著力提高學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力。企業參與共同制訂人才培養目標、共同建設課程體系和教學內容、共同實施培養過程、共同評價培養質量,承擔學生到企業實習階段的培養和管理任務。建立“雙導師制”,從認知課程、培養專業工程技能、企業定崗實習等環節入手,將理論知識應用于企業造船工藝技術具體項目實踐中,幫助學生提高船舶工程技術實踐和創新能力。通過實施“卓越計劃”,強化與行業、企業緊密結合,推進應用型人才培養的工程教育改革,通過創建“教學內容與項目對接”“課堂與企業對接”的教學模式及校企共同構建的工程實踐教育中心培養平臺,形成特色鮮明的應用型人才培養模式,實現了校企合作雙贏的目標,增強了高校辦學的核心競爭力。
 
加強產教融合師資隊伍建設,拓展并用好外部資源。實施青年教師“三個一”工程,對新進校青年博士實行助教培養一年的制度,提高其教育教學理論素養和教學能力;對工科專業青年教師實行下企業一年的實訓制度,提高其工程實踐能力;鼓勵青年教師出國進修一年,提高其學術水平和國際交流能力。充分發揮行業協會和江蘇船舶與海洋類高校協同發展聯盟的作用,搭建學校、行業、校友會、校友互動平臺,關心、支持行業和校友發展,完善相互支持、共促發展的工作機制,引導校友參與學校育人工作,發揮校友在工程應用型人才培養中的作用。
 
近年來,江蘇科技大學搶抓國家建設海洋強國的戰略機遇,面向船舶行業需求,為國家海洋強國戰略實施培養高素質人才,服務船舶行業和經濟社會發展,人才培養取得累累碩果。學校是中國船舶行業內校友最多的高校之一,校友遍布船舶行業各科研生產單位,被譽為“造船工程師的搖籃”。學校畢業生“吃得了苦、扎得下根、聚得齊心、干得成事”的鮮明特質,得到船舶行業高度認可。學校以學生為本,創新人才培養模式,提高人才培養質量,著力培養學生熱愛行業、扎根基層、艱苦奮斗、團結協作的特質,造就了一批又一批適應船舶行業和海洋、國防事業需求的高素質應用型人才,獻身國防、扎根船舶行業的畢業生持續增加,培養了一大批行業精英、技術骨干,涌現出航母、核潛、大型驅逐艦、豪華客滾船、郵輪、極地郵輪總建造師等行業精英,為國家重點重大工程作出了重要貢獻。
 
面向未來,江蘇科技大學將進一步明確辦學思路和辦學定位,搶抓機遇,主動適應船舶工業和地方經濟建設發展的需要,堅持走與行業、區域融合發展之路,全面提升科技研發能力,大力培養更多高素質人才,以人才培養高質量不斷推進發展高質量,為教育強國、海洋強國和經濟社會發展作出更大的貢獻。
【作者:劉新波  葛世倫  程榮暉】
 
【作者單位:江蘇科技大學,葛世倫為黨委書記】

原載2020年第24期《中國高等教育》雜志

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